{"id":68523,"date":"2025-12-01T17:44:40","date_gmt":"2025-12-01T17:44:40","guid":{"rendered":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/que-hace-que-la-naturaleza-suiza-sea-el-aula-al-aire-libre-perfecta\/"},"modified":"2025-12-01T17:44:40","modified_gmt":"2025-12-01T17:44:40","slug":"que-hace-que-la-naturaleza-suiza-sea-el-aula-al-aire-libre-perfecta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/que-hace-que-la-naturaleza-suiza-sea-el-aula-al-aire-libre-perfecta\/","title":{"rendered":"Qu\u00e9 hace que la naturaleza suiza sea el aula al aire libre perfecta"},"content":{"rendered":"<h2>Visi\u00f3n general<\/h2>\n<p>La compacta geograf\u00eda de <strong>Suiza<\/strong> abarca unos <strong>41.285 km\u00b2<\/strong>. Aproximadamente <strong>el 60%<\/strong> se encuentra en los <strong>Alpes<\/strong>, <strong>el 30%<\/strong> en la <strong>Meseta<\/strong> y <strong>el 10%<\/strong> en el <strong>Jura<\/strong>. M\u00e1s de <strong>1.500 lagos<\/strong> y fuertes desniveles me permiten llegar a <strong>m\u00faltiples ecosistemas<\/strong> y <strong>zonas clim\u00e1ticas<\/strong> en cuesti\u00f3n <strong>de horas<\/strong>. El <strong>transporte p\u00fablico fiable<\/strong> a los puntos de inicio de los senderos, una <strong>red de senderos se\u00f1alizados de 65.000 km<\/strong>, <strong>los refugios del SAC<\/strong> y las <strong>zonas protegidas<\/strong> accesibles simplifican la log\u00edstica. Utilizo <strong>protocolos de campo repetibles<\/strong> y <strong>de bajo coste<\/strong> para impartir <strong>clases<\/strong> flexibles <strong>durante todo el a\u00f1o<\/strong>. Esas clases producen <strong>resultados<\/strong> <strong>curriculares<\/strong> y <strong>de bienestar<\/strong> <strong>mensurables<\/strong>.<\/p>\n<h2>Puntos clave<\/h2>\n<h3>Destacados<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Los paisajes compactos y variados<\/strong> y los fuertes gradientes de elevaci\u00f3n me permiten llegar a m\u00faltiples ecosistemas en tiempos de viaje cortos, lo que hace que <strong>la ense\u00f1anza sobre el terreno sea eficiente<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Un transporte p\u00fablico fiable<\/strong>, una amplia red de senderos y <strong>refugios de monta\u00f1a<\/strong> simplifican la log\u00edstica: rara vez necesito autocares privados o traslados complejos.<\/li>\n<li>La <strong>rica biodiversidad<\/strong> (\u224850<strong>.000 especies registradas<\/strong>), los lagos y las zonas protegidas me permiten crear m\u00f3dulos estacionales <strong>-fenolog\u00eda<\/strong>, <strong>ecolog\u00eda del agua dulce<\/strong>, <strong>glaciolog\u00eda<\/strong> y <strong>ecolog\u00eda de la nieve-<\/strong> que se ajustan directamente a las normas curriculares.<\/li>\n<li><strong>Los m\u00e9todos de campo estandarizados y de bajo coste<\/strong> y las herramientas digitales (mapas topogr\u00e1ficos, horarios de transporte, identificaci\u00f3n de especies y aplicaciones meteorol\u00f3gicas) me permiten recopilar <strong>datos repetibles<\/strong> e integrar <strong>la ciencia ciudadana<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Unos procedimientos claros de seguridad, permisos y planificaci\u00f3n<\/strong> (normas del parque, reservas de caba\u00f1as SAC, comprobaciones meteorol\u00f3gicas, contactos de emergencia y seguros) mantienen la eficacia de los programas y el cumplimiento de la ley: yo los sigo siempre.<\/li>\n<\/ul>\n<p>  V\u00cdDEO YOUTUBE<\/p>\n<h2>La naturaleza suiza de un vistazo: compacta, variada y muy accesible<\/h2>\n<h3>Hechos clave en los que me baso<\/h3>\n<p><strong>Tengo estas cifras muy presentes<\/strong> cuando planifico clases y excursiones al aire libre:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Superficie total:<\/strong> 41.285 km\u00b2 &#8211; aproximadamente el tama\u00f1o de Maryland.<\/li>\n<li><strong>Geomorfolog\u00eda:<\/strong> aproximadamente 60% Alpes, 30% Meseta Suiza, 10% Jura.<\/li>\n<li><strong>La cumbre m\u00e1s alta:<\/strong> Dufourspitze a 4.634 m.<\/li>\n<li><strong>Agua:<\/strong> m\u00e1s de 1.500 lagos que abarcan desde los valles bajos hasta las cuencas altas.<\/li>\n<li><strong>Tiempos de viaje cortos:<\/strong> los grandes cambios en el paisaje se producen en cuesti\u00f3n de horas, no de d\u00edas, por lo que los lugares de campo pueden mostrar m\u00faltiples ecosistemas en un solo itinerario.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Recomiendo un <strong>mapa<\/strong> sencillo <strong>o una infograf\u00eda<\/strong> que etiquete las tres regiones<strong>(Alpes, Meseta, Jura<\/strong>) para dar a los alumnos un contexto espacial r\u00e1pido. Una visualizaci\u00f3n clara reduce el tiempo de preparaci\u00f3n y ayuda a todos a comprender por qu\u00e9 los sitios suizos son tan diversos incluso en una zona peque\u00f1a.<\/p>\n<h3>Accesibilidad y consejos pr\u00e1cticos para profesores y planificadores ocupados<\/h3>\n<p>Planifico los viajes asumiendo que el <strong>transporte p\u00fablico<\/strong> es el veh\u00edculo por defecto. <strong>La red nacional suiza<\/strong> sirve habitualmente a <strong>los puntos de partida de los senderos<\/strong> y a las <strong>entradas de los parques<\/strong>. Muchos puntos de inicio de senderos y reservas naturales tienen incluso <strong>paradas de tren<\/strong> designadas o <strong>autobuses de<\/strong> enlace cortos. Eso significa que puedo organizar una salida para toda la clase sin contratar entrenadores ni organizar una log\u00edstica compleja.<\/p>\n<p><strong>Cuando elijo un sitio, compruebo primero estos puntos:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Proximidad al transporte p\u00fablico:<\/strong> \u00bfHay alguna parada de tren o autob\u00fas regional a menos de <strong>10-20 minutos a pie<\/strong> del inicio del sendero?<\/li>\n<li><strong>Ajuste de horarios:<\/strong> \u00bfPuedo ajustar la llegada y la salida a los horarios escolares para evitar largas esperas?<\/li>\n<li><strong>Instalaciones:<\/strong> \u00bfHay <strong>aseos<\/strong> sencillos y opciones de <strong>refugio<\/strong> en la salida o la meta?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Reduje el tiempo de planificaci\u00f3n construyendo itinerarios en torno a <strong>los centros de tr\u00e1nsito<\/strong>. Un <strong>estudio lacustre<\/strong> en la <strong>Meseta Suiza<\/strong>, una <strong>lecci\u00f3n de geolog\u00eda<\/strong> en una <strong>cresta del Jura<\/strong> y un <strong>paseo por la biodiversidad alpina<\/strong> pueden encadenarse en un solo d\u00eda con <strong>conexiones r\u00e1pidas<\/strong>. Tambi\u00e9n prefiero las rutas que me permiten adaptarme al tiempo y a los niveles de energ\u00eda de los alumnos:<strong>las opciones de circuitos<\/strong> cortos y los <strong>refugios cercanos<\/strong> mantienen la flexibilidad.<\/p>\n<p>Para los educadores que necesitan recursos r\u00e1pidos, indico a los supervisores y a los padres gu\u00edas pr\u00e1cticas de viaje, como esta referencia de <a href=\"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/viaje-en-familia-en-suiza\/\">viaje familiar<\/a>, para ayudarles con las expectativas y <strong>las listas de equipaje<\/strong>. Llevo un <strong>equipo de campo compacto<\/strong> y un <strong>plan de riesgos sencillo<\/strong>, y <strong>confirmo los horarios<\/strong> el d\u00eda anterior. Esa <strong>breve lista de comprobaci\u00f3n<\/strong> suele marcar la diferencia entre una salida estresante y una <strong>jornada al aire libre instructiva y sin<\/strong> sobresaltos.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Young-Explorers-Camps-2024-Adrenaline-June-1-278.jpg\" alt=\"Summer camp Switzerland, International summer camp\" title=\"\"><\/p>\n<h2>Biodiversidad y aprendizaje durante todo el a\u00f1o: ecosistemas, espacios protegidos y aula de clima<\/h2>\n<p><strong>Suiza<\/strong> re\u00fane una enorme variedad ecol\u00f3gica en una superficie reducida. Utilizo esa variedad como <strong>aula al aire libre<\/strong>. Aproximadamente <strong>50.000 especies registradas<\/strong> proporcionan ejemplos vivos para lecciones de <strong>ecolog\u00eda<\/strong>, <strong>evoluci\u00f3n<\/strong> y <strong>conservaci\u00f3n<\/strong>. <strong>La cubierta forestal<\/strong> ocupa aproximadamente <strong>el 31%<\/strong> del territorio. M\u00e1s de <strong>1.500 lagos<\/strong> y fuertes <strong>gradientes de elevaci\u00f3n<\/strong> -meseta \u2192 prealpino \u2192 alpino alto- crean zonas clim\u00e1ticas claras que me permiten ejecutar <strong>m\u00f3dulos estacionales<\/strong> en distancias de viaje cortas.<\/p>\n<p><strong>Las zonas protegidas<\/strong> ofrecen lugares de estudio estructurados. Llevo grupos a <strong>la primera y m\u00e1s estricta zona protegida de Suiza, el Parque Nacional Suizo<\/strong> (creado en 1914; superficie \u2248174 km\u00b2), para observar la recuperaci\u00f3n y la gesti\u00f3n de intervenci\u00f3n m\u00ednima. Utilizo <strong>Jungfrau-Aletsch<\/strong> como modelo de conservaci\u00f3n a gran escala: est\u00e1 reconocido como <strong>Patrimonio Natural de la Humanidad por la UNESCO<\/strong> y muestra c\u00f3mo los glaciares y los ecosistemas alpinos se vinculan a trav\u00e9s de las escalas.<\/p>\n<p>Planifico lecciones que utilizan <strong>m\u00e9todos sencillos y repetibles<\/strong> y materiales locales para que los profesores y los l\u00edderes juveniles puedan recrearlas. Los protocolos de campo siguen siendo <strong>de bajo coste<\/strong> y <strong>cient\u00edficamente v\u00e1lidos<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Estudios de plantas<\/strong> con parcelas normalizadas<\/li>\n<li><strong>Recuento de puntos<\/strong> para aves<\/li>\n<li><strong>Trampas<\/strong> para invertebrados<\/li>\n<li><strong>Muestreo de hojarasca<\/strong> en busca de hongos<\/li>\n<li><strong>\u00cdndices de<\/strong> <strong>conductividad<\/strong> m\u00e1s <strong>macroinvertebrados<\/strong> para la salud de lagos y arroyos<\/li>\n<\/ul>\n<p>Hago hincapi\u00e9 en <strong>repetir el muestreo<\/strong> para que los alumnos puedan detectar cambios a lo largo de meses y a\u00f1os.<\/p>\n<h3>M\u00f3dulos de campo estacionales y tareas pr\u00e1cticas<\/h3>\n<p>Recomiendo estas actividades para la <strong>programaci\u00f3n de todo el a\u00f1o<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Primavera:<\/strong> paseos fenol\u00f3gicos, cronometraje de brotaci\u00f3n y floraci\u00f3n, y estudios de plantas en parcelas para ense\u00f1ar los ciclos vitales y las se\u00f1ales clim\u00e1ticas.<\/li>\n<li><strong>Verano:<\/strong> sesiones de ecolog\u00eda del agua en lagos o arroyos; muestreo de macroinvertebrados y qu\u00edmica b\u00e1sica del agua para estudios tr\u00f3ficos pr\u00e1cticos.<\/li>\n<li><strong>Oto\u00f1o:<\/strong> seguimiento de la migraci\u00f3n e identificaci\u00f3n de hongos, utilizando claves dicot\u00f3micas sencillas y cartograf\u00eda GPS para relacionar las especies con el h\u00e1bitat.<\/li>\n<li><strong>Invierno:<\/strong> talleres de ecolog\u00eda de la nieve: perfiles del manto nivoso, efectos del aislamiento en la temperatura del suelo y rastreo de se\u00f1ales de animales bajo la nieve.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El <strong>retroceso de los glaciares<\/strong> se convierte en un conjunto de datos clim\u00e1ticos vivos. Utilizo <strong>fotos hist\u00f3ricas repetidas<\/strong>, registros de seguimiento de la longitud y el \u00e1rea de los glaciares y an\u00e1lisis en clase para convertir las observaciones en lecciones cuantitativas. Los alumnos comparan im\u00e1genes pasadas y presentes, digitalizan contornos y trazan tasas de cambio. Ese ejercicio ense\u00f1a a <strong>conocer los datos<\/strong>, los m\u00e1rgenes de error y la diferencia entre <strong>tiempo<\/strong> y <strong>clima<\/strong>.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n construyo experiencias en torno a <strong>sitios accesibles<\/strong> y <strong>la participaci\u00f3n de las familias<\/strong>. Para ideas pr\u00e1cticas y programas fuera de temporada, indico a los padres <a href=\"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/actividades-familiares-para-hacer-con-tus-hijos-y-adolescentes-de-vacaciones-en-los-alpes\/\">actividades familiares<\/a> curadas que ampl\u00edan el aprendizaje m\u00e1s all\u00e1 del horario escolar.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/ABDA9A52-FE19-458E-8581-757AEE3DE4C4.jpg\" alt=\"Summer camp Switzerland, International summer camp\" title=\"\"><\/p>\n<h2>Infraestructura pr\u00e1ctica: senderos, transporte, refugios, aplicaciones recomendadas y kit esencial<\/h2>\n<p>La <strong>red de senderos<\/strong> y el sistema de refugios de <strong>Suiza<\/strong> hacen que el trabajo de campo sea <strong>eficaz<\/strong> y <strong>seguro<\/strong>. Planifico rutas por los cerca de <strong>65.000 km<\/strong> de senderos se\u00f1alizados (Club Alpino Suizo (SAC)). Gu\u00edo ejercicios de varios d\u00edas para aprovechar los cerca <strong>de 150 refugios del S<\/strong> AC para pernoctar y los puntos de parada (Club Alpino Suizo (SAC)). Estas cifras determinan <strong>la log\u00edstica<\/strong>: puedes dividir un programa en excursiones cortas de un d\u00eda, traves\u00edas de varios d\u00edas o m\u00f3dulos basados en caba\u00f1as con un m\u00ednimo de retroceso.<\/p>\n<h3>Transporte, acceso a las pistas y consejos operativos<\/h3>\n<p><strong>El transporte p\u00fablico<\/strong> conecta las escuelas con los puntos de partida de los senderos la mayor\u00eda de las veces. Utilizo <strong>trenes<\/strong>, <strong>PostBuses<\/strong> y <strong>telef\u00e9ricos<\/strong> para elevar los puntos de partida y acortar los tiempos de aproximaci\u00f3n. Aconsejo programar el viaje en funci\u00f3n de los horarios de <strong>los SBB M\u00f3viles<\/strong> para vincular los periodos de clase a las ventanas de transporte y evitar largos periodos de inactividad en las estaciones. <strong>Los senderos<\/strong> est\u00e1n bien se\u00f1alizados y se mantienen con regularidad, lo que reduce la barrera del trabajo de campo para los grupos de capacidades mixtas. Los marcos establecidos de <strong>b\u00fasqueda y rescate<\/strong> tambi\u00e9n reducen el riesgo y simplifican la planificaci\u00f3n de emergencias.<\/p>\n<p><strong>T\u00e1cticas operativas<\/strong> que utilizo:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Reserva las caba\u00f1as SAC con antelaci\u00f3n<\/strong> en temporada alta y confirma las normas de capacidad; muchas caba\u00f1as tienen literas limitadas.<\/li>\n<li><strong>Organiza las caminatas<\/strong> de modo que el d\u00eda de marcha m\u00e1s largo sea en la mitad del programa, cuando los grupos est\u00e9n aclimatados.<\/li>\n<li><strong>Ten en cuenta los horarios de los telef\u00e9ricos<\/strong> y los cierres estacionales al calcular las distancias diarias.<\/li>\n<li><strong>Precarga rutas y horarios<\/strong> para utilizarlos sin conexi\u00f3n y comparte un horario impreso con los tutores.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A menudo enlazo <strong>p\u00e1ginas de ruta<\/strong> de mis notas de viaje con recursos de apoyo, como esta gu\u00eda de <a href=\"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/viaje-en-familia-en-suiza\/\">viaje familiar en Suiza<\/a>, para alinear las expectativas con la log\u00edstica.<\/p>\n<h3>Herramientas digitales recomendadas y kit de grupo esencial<\/h3>\n<p>A continuaci\u00f3n enumero las <strong>aplicaciones<\/strong> y el <strong>equipo<\/strong> que llevo para impartir clases al aire libre de forma segura y eficaz.<\/p>\n<ul>\n<li>\n    <strong>Aplicaciones y herramientas digitales clave en las que conf\u00edo:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Swisstopo<\/strong> para mapas topogr\u00e1ficos oficiales y detalles de contorno.<\/li>\n<li><strong>SBB M\u00f3vil<\/strong> para la planificaci\u00f3n del transporte en tiempo real.<\/li>\n<li><strong>iNaturalist<\/strong> y <strong>Seek<\/strong> para identificaci\u00f3n de especies y env\u00edos de ciencia ciudadana.<\/li>\n<li><strong>Outdooractive<\/strong> o <strong>Komoot<\/strong> para planificar rutas y compartir tracks GPX.<\/li>\n<li><strong>MeteoSwiss<\/strong> para previsiones y alertas meteorol\u00f3gicas locales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Kit de grupo esencial que siempre llevo:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Botiqu\u00edn de primeros auxilios<\/strong> dimensionado para el grupo, adem\u00e1s de una lista b\u00e1sica de medicamentos de urgencia.<\/li>\n<li><strong>Manta(s) de emergencia<\/strong> y un refugio ligero o lona.<\/li>\n<li><strong>Linternas frontales<\/strong> con pilas de repuesto.<\/li>\n<li><strong>Capas de abrigo de repuesto<\/strong> y prendas exteriores impermeables para cada participante.<\/li>\n<li><strong>Agrupa recipientes de agua<\/strong> y kits sencillos para analizar el agua (tiras de pH y tubos de turbidez).<\/li>\n<li><strong>Mapas<\/strong> y br\u00fajulas <strong>Swisstopo impresos<\/strong> como reserva primaria de navegaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Radios VHF<\/strong> o tel\u00e9fonos m\u00f3viles, y paquetes de bater\u00edas; preveo una recepci\u00f3n limitada a mayor altitud.<\/li>\n<li><strong>Descargas de mapas sin conexi\u00f3n<\/strong> y energ\u00eda de repuesto para unidades GPS.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Notas pr\u00e1cticas sobre el embalaje<\/strong>: Empaqueto los kits de an\u00e1lisis del agua en un peque\u00f1o malet\u00edn impermeable y realizo una sencilla demostraci\u00f3n al comienzo de cualquier ejercicio de muestreo de agua. Entrego linternas frontales a todos los participantes siempre que es posible visitar cuevas o al anochecer. Para la comunicaci\u00f3n, pruebo las radios VHF antes de partir y dejo una copia del itinerario a las autoridades locales o a los guardas de los refugios cuando procede.<\/p>\n<p>En la primera sesi\u00f3n instruyo a los alumnos en <strong>el uso b\u00e1sico de la br\u00fajula<\/strong> y en c\u00f3mo leer <strong>los contornos de Swisstopo<\/strong>. Tambi\u00e9n realizo una breve <strong>orientaci\u00f3n sobre aplicaciones<\/strong> para que todos puedan enviar una observaci\u00f3n de especies con <strong>iNaturalist<\/strong> o <strong>Seek<\/strong>; eso convierte la recogida de datos en una tarea curricular y refuerza el compromiso.<\/p>\n<p><strong>El clima y la gesti\u00f3n de la energ\u00eda<\/strong> no son negociables. Compruebo <strong>MeteoSwiss<\/strong> la noche anterior y durante el desayuno. Programo <strong>tiempo de reserva<\/strong> para los retrasos causados por cambios meteorol\u00f3gicos repentinos. Llevo al menos dos <strong>cargadores<\/strong> port\u00e1tiles y distribuyo las responsabilidades de energ\u00eda para que un dispositivo por pareja permanezca cargado para la navegaci\u00f3n y las llamadas de emergencia.<\/p>\n<\/p>\n<h2>Conexiones curriculares y resultados educativos mensurables<\/h2>\n<h3>Pruebas y resultados del aprendizaje<\/h3>\n<p>Utilizo <strong>paisajes suizos<\/strong> para <strong>obtener beneficios cuantificables<\/strong> en el <strong>restablecimiento de la atenci\u00f3n<\/strong>, la <strong>reducci\u00f3n del estr\u00e9s<\/strong> y la <strong>actividad f\u00edsica<\/strong>. <strong>Los estudios<\/strong> demuestran que el tiempo en entornos naturales mejora la atenci\u00f3n dirigida y reduce los marcadores fisiol\u00f3gicos del estr\u00e9s (Bratman et al. 2019). <strong>Los breves periodos<\/strong> de <strong>exposici\u00f3n a espacios verdes<\/strong> y el <strong>juego no estructurado<\/strong> tambi\u00e9n aumentan <strong>la concentraci\u00f3n<\/strong> y el <strong>comportamiento prosocial<\/strong>, en consonancia con Kuo y Taylor 2004. Llevo a <strong>Richard Louv<\/strong> a las clases para que explique por qu\u00e9 <strong>las experiencias en la naturaleza<\/strong> son importantes culturalmente y para motivar <strong>la gesti\u00f3n a<\/strong> trav\u00e9s del relato y la historia.<\/p>\n<p>Estos resultados se corresponden directamente con <strong>los objetivos curriculares<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p><strong>El restablecimiento de la atenci\u00f3n<\/strong> ayuda a prolongar los periodos de atenci\u00f3n en los laboratorios de ciencias y en el trabajo de alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>La reducci\u00f3n del estr\u00e9s<\/strong> mejora la memoria de trabajo, lo que ayuda a los estudiantes a manejar datos de campo complejos.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>El aumento de la actividad f\u00edsica<\/strong> est\u00e1 vinculado a los requisitos de salud y a los objetivos de destreza motriz.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dise\u00f1o las clases de modo que <strong>la ecolog\u00eda<\/strong>, la <strong>geolog\u00eda<\/strong>, <strong>las matem\u00e1ticas<\/strong>, las <strong>artes<\/strong> y la <strong>ciudadan\u00eda<\/strong> contribuyan a los mismos <strong>objetivos mensurables<\/strong>. Por ejemplo:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p>Los <strong>ejercicios de identificaci\u00f3n de especies<\/strong> alimentan las normas de biolog\u00eda.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>La cartograf\u00eda de morrenas<\/strong> satisface la glaciolog\u00eda y el razonamiento espacial.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>El diario de la naturaleza<\/strong> cumple las r\u00fabricas de lenguaje y escritura observacional.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Evaluaciones pr\u00e1cticas y actividades preparadas para el aula<\/h3>\n<p>A continuaci\u00f3n encontrar\u00e1s <strong>actividades probadas en clase<\/strong> y m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n que puedes desplegar en las jornadas de campo suizas.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p><strong>Protocolo de muestreo a patadas de macroinvertebrados (versi\u00f3n de clase)<\/strong>:<\/p>\n<ol>\n<li>\n<p>Elige una <strong>secci\u00f3n de riffle de 5-10 m<\/strong>. Trabaja en equipos de tres. Uno sujeta una <strong>red de 500 \u00b5m<\/strong> corriente abajo, otro perturba el sustrato durante <strong>60 segundos<\/strong>, otro registra las notas abi\u00f3ticas.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p>Vac\u00eda la red en la bandeja, recoge los espec\u00edmenes durante <strong>5 minutos<\/strong>, identif\u00edcalos a nivel de grupo<strong>(mayfly<\/strong>, <strong>stonefly<\/strong>, <strong>caddisfly<\/strong>, <strong>escarabajo<\/strong>, <strong>larva de mosca<\/strong>, <strong>caracol<\/strong>, <strong>gusano<\/strong>).<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p>Cuenta los individuos por grupo y <strong>fotograf\u00edalos<\/strong> para los registros y para subirlos a <strong>iNaturalist<\/strong>.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>R\u00fabrica de puntuaci\u00f3n del \u00edndice bi\u00f3tico simple<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p><strong>Taxones sensibles<\/strong> (mayfly\/stonefly\/caddisfly): <strong>3 puntos<\/strong> por presencia.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>Moderadamente tolerante<\/strong> (escarabajos, algunas larvas de mosca): <strong>2 puntos<\/strong>.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>Tolerante<\/strong> (gusanos, sanguijuelas, caracoles): <strong>1 punto<\/strong>.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>\u00cdndice bi\u00f3tico<\/strong> = (suma de puntos de taxones) \/ n\u00famero de tipos de taxones observados, rango de puntuaci\u00f3n <strong>1-3<\/strong>. Utiliza las bandas: <strong>2,3-3 = bueno<\/strong>, <strong>1,5-2,29 = moderado<\/strong>, <strong>&lt;1<\/strong> <strong>,5 = deficiente<\/strong>. Anota las puntuaciones en la hoja y compara los sitios.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>Encuestas cognitivas y de actitud previas y posteriores<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p><strong>Lista breve de comprobaci\u00f3n de la atenci\u00f3n<\/strong> (5 \u00edtems) administrada antes y despu\u00e9s de una sesi\u00f3n <strong>de 60-90 minutos<\/strong> para detectar los efectos inmediatos de la restauraci\u00f3n.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>Deslizador de estado emocional<\/strong> y pregunta de <strong>intenci\u00f3n de corresponsabilidad<\/strong> para medir los cambios de actitud.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>Registros de actividad f\u00edsica y r\u00fabricas de mapas\/datos<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p><strong>Registros de recuento de pasos<\/strong> para cada sesi\u00f3n de campo; compara los d\u00edas de clase de referencia con los d\u00edas de campo para mejorar las m\u00e9tricas de actividad.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>R\u00fabricas<\/strong> para la precisi\u00f3n de la observaci\u00f3n y el registro de datos: punt\u00faa <strong>de 0 a 3<\/strong> la precisi\u00f3n de la identificaci\u00f3n, el registro de datos con marca de tiempo, la precisi\u00f3n de las coordenadas GPS y la claridad de la anotaci\u00f3n en el mapa.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Animo a los estudiantes a contribuir a <strong>la ciencia ciudadana<\/strong>. Pido a los alumnos que suban fotos e identificaciones validadas a proyectos de <a href=\"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/viaje-en-familia-en-suiza\/\">viajes familiares<\/a> o a <strong>iNaturalist<\/strong> para que los datos de campo adquieran un valor m\u00e1s amplio e impulsen <strong>una evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica<\/strong>.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Young-Explorers-Camps-2024-Bike-Travel-July-899.jpg\" alt=\"Summer camp Switzerland, International summer camp\" title=\"\"><\/p>\n<h2>Principales lugares de trabajo sobre el terreno en Suiza y actividades concretas de aprendizaje (con notas sobre log\u00edstica)<\/h2>\n<h3>Actividades de campo y resultados del aprendizaje<\/h3>\n<p><strong>El Parque Nacional Suizo (Parque Nacional Suizo 1914<\/strong>) es ideal para impartir clases <strong>pr\u00e1cticas de ecolog\u00eda<\/strong>. Realizo <strong>prospecciones<\/strong> guiadas <strong>de especies<\/strong> y <strong>transectos de vegetaci\u00f3n<\/strong> que ense\u00f1an <strong>identificaci\u00f3n<\/strong>, <strong>dise\u00f1o de muestreo<\/strong> y <strong>registro de datos<\/strong>. Los alumnos comparan <strong>estrategias de protecci\u00f3n estrictas<\/strong> con <strong>casos pr\u00e1cticos<\/strong> cercanos <strong>de uso sostenible<\/strong> para explorar la <strong>pol\u00edtica<\/strong> y la <strong>\u00e9tica<\/strong>. Los alumnos <strong>mayores<\/strong> <strong>de<\/strong> <strong>primaria<\/strong> y secundaria trabajan mejor aqu\u00ed. <strong>El trabajo fuera del sendero<\/strong> est\u00e1 restringido; siempre coordino con <strong>los guardas del parque<\/strong> cualquier estudio m\u00e1s detallado.<\/p>\n<p><strong>Jungfrau-Aletsch La UNESCO<\/strong> se centra en el <strong>cambio de los glaciares<\/strong> y en la <strong>glaciolog\u00eda<\/strong> b\u00e1sica. Las actividades incluyen cotejar <strong>fotos hist\u00f3ricas<\/strong> con las posiciones actuales de los extremos de los glaciares, <strong>mediciones<\/strong> sencillas <strong>del deshielo<\/strong> y <strong>cartograf\u00eda de morrenas<\/strong> con <strong>GPS<\/strong>. <strong>Los grupos secundarios<\/strong> gestionan mejor las exigencias de altitud. Prep\u00e1rate para <strong>condiciones fr\u00edas<\/strong> y temporadas de campo cortas; yo utilizo <strong>gu\u00edas locales<\/strong> que ofrecen <strong>acceso<\/strong> <strong>en ascensor<\/strong> y <strong>telef\u00e9rico<\/strong> para que el tiempo de campo sea eficiente<strong>(Jungfrau-Aletsch UNESCO<\/strong>).<\/p>\n<p><strong>Las cataratas del Rin<\/strong> se adaptan a clases m\u00e1s cortas y f\u00e1ciles de transportar. Ense\u00f1o <strong>geomorfolog\u00eda de agua dulce<\/strong> cartografiando canales, midiendo <strong>velocidades de flujo<\/strong> y debatiendo <strong>las compensaciones hidroel\u00e9ctricas<\/strong> con infraestructuras visibles como caso pr\u00e1ctico. El sitio se adapta tanto a grupos de <strong>primaria<\/strong> como <strong>de secundaria<\/strong> y funciona bien como <strong>excursi\u00f3n de un d\u00eda<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Los lagos de Ginebra y Z\u00farich<\/strong> son excelentes para la <strong>ecolog\u00eda de agua dulce<\/strong> y los estudios <strong>del gradiente urbano-rural<\/strong>. Dirijo sesiones <strong>de inmersi\u00f3n en estanques<\/strong>, <strong>pruebas de<\/strong> <strong>nutrientes<\/strong> y <strong>turbidez<\/strong>, y comparaciones de sitios emparejados a lo largo de las costas. Los sitios son <strong>accesibles todo el a\u00f1o<\/strong> y flexibles para <strong>grupos de edades mixtas<\/strong>; suelo recomendarlos para un <strong>viaje familiar a Suiza<\/strong> que combine <strong>transporte p\u00fablico<\/strong> y trabajo de campo.<\/p>\n<p><strong>Las terrazas y vi\u00f1edos del Valais<\/strong> constituyen un <strong>laboratorio humano-ambiental<\/strong>. Asigno <strong>cartograf\u00eda de terrazas<\/strong>, <strong>an\u00e1lisis de cambios en el uso del suelo<\/strong> y estudios de casos <strong>de viticultura<\/strong> sostenible para <strong>proyectos de geograf\u00eda de secundaria<\/strong>. El trabajo de campo vincula la <strong>gesti\u00f3n del suelo<\/strong>, el <strong>control de la erosi\u00f3n<\/strong> y <strong>las econom\u00edas locales<\/strong>.<\/p>\n<p>La <strong>influencia mediterr\u00e1nea<\/strong> <strong>del Tesino<\/strong>lo hace ideal para <strong>estudios comparativos de flora<\/strong> y trabajos <strong>transfronterizos sobre biodiversidad<\/strong>. Programo <strong>encuestas estacionales<\/strong> all\u00ed; el tiempo m\u00e1s suave ampl\u00eda la <strong>ventana de campo<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Las crestas del Jura<\/strong> y <strong>el Creux du Van<\/strong> permiten a los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes explorar <strong>las caracter\u00edsticas k\u00e1rsticas<\/strong> y la <strong>ecolog\u00eda de la meseta<\/strong> en f\u00e1ciles paseos por las crestas. Las actividades siguen siendo sencillas y de observaci\u00f3n, con <strong>debates sobre<\/strong> <strong>geolog\u00eda<\/strong> y <strong>suelos<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Los parques naturales regionales<\/strong> como <strong>Parc Ela<\/strong> y <strong>Thal<\/strong> son perfectos para <strong>proyectos comunitarios de conservaci\u00f3n<\/strong> y <strong>plantillas de ciencia ciudadana<\/strong>. Me asocio con <strong>las oficinas de los parques<\/strong> para ofrecer <strong>protocolos de encuesta<\/strong> ya preparados y <strong>actividades de administraci\u00f3n local<\/strong>.<\/p>\n<h3>Log\u00edstica y permisos r\u00e1pidos<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Parque Nacional Suizo<\/strong> &#8211; <strong>Ferrocarril m\u00e1s cercano:<\/strong> Zernez; <strong>Edad:<\/strong> primaria\/secundaria; <strong>Gu\u00edas recomendados:<\/strong> guardas del parque y naturalistas locales con licencia en Zernez; <strong>Restricciones:<\/strong> el acceso a la zona central y fuera de los senderos requiere <strong>permisos<\/strong> o <strong>visitas guiadas<\/strong><strong>(Parque Nacional Suizo 1914<\/strong>).<\/li>\n<li><strong>Jungfrau-Aletsch<\/strong><strong>UNESCO<\/strong> &#8211; <strong>Centros m\u00e1s pr\u00f3ximos:<\/strong> Interlaken \/ Grindelwald \/ Lauterbrunnen; <strong>Edad:<\/strong> secundaria; <strong>Gu\u00edas recomendados:<\/strong> gu\u00edas de monta\u00f1a titulados y especialistas en glaciares; <strong>Restricciones:<\/strong> <strong>l\u00edmites de altitud<\/strong> y <strong>ventanas meteorol\u00f3gicas<\/strong>; utilizar <strong>remontes\/ferroviarios<\/strong> para los miradores<strong>(Jungfrau-Aletsch UNESCO)<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Cataratas del Rin<\/strong> &#8211; <strong>Estaciones m\u00e1s cercanas:<\/strong> Neuhausen Rheinfall \/ Schaffhausen; <strong>Edad:<\/strong> primaria y secundaria; <strong>Gu\u00edas recomendados:<\/strong> educadores del centro de visitantes local; <strong>Restricciones:<\/strong> f\u00e1cil <strong>acceso p\u00fablico<\/strong>, sin permisos especiales para estudios en la orilla.<\/li>\n<li><strong>Lago Lem\u00e1n y Lago de Z\u00farich<\/strong> &#8211; <strong>Estaciones m\u00e1s cercanas:<\/strong> Ginebra \/ Z\u00farich HB; <strong>Edad:<\/strong> flexible; <strong>Gu\u00edas recomendados:<\/strong> equipos de divulgaci\u00f3n de universidades locales u ONG medioambientales; <strong>Restricciones:<\/strong> normas est\u00e1ndar <strong>de acceso p\u00fablico<\/strong>, consulta los <strong>permisos<\/strong> municipales de <strong>muestreo<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Terrazas y vi\u00f1edos del Valais<\/strong> &#8211; <strong>Estaciones m\u00e1s cercanas:<\/strong> Sion \/ Martigny; <strong>Edad:<\/strong> secundaria; <strong>Gu\u00edas recomendados:<\/strong> servicios de extensi\u00f3n vit\u00edcola y agr\u00f3nomos locales; <strong>Restricciones:<\/strong> el <strong>acceso a terrenos privados<\/strong> puede necesitar el <strong>permiso del propietario<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Tesino<\/strong> &#8211; <strong>Estaciones m\u00e1s cercanas:<\/strong> Lugano \/ Locarno; <strong>Edad:<\/strong> flexible; <strong>Gu\u00edas recomendados:<\/strong> bot\u00e1nicos regionales y expertos transfronterizos; <strong>Restricciones:<\/strong> <strong>normas de la zona fronteriza<\/strong> para los transectos &#8211; confirmar con los gu\u00edas.<\/li>\n<li><strong>Crestas del Jura \/ Creux du Van<\/strong> &#8211; <strong>Acceso m\u00e1s pr\u00f3ximo:<\/strong> tren\/autob\u00fas regional (Noiraigue); <strong>Edad:<\/strong> primaria; <strong>Gu\u00edas recomendados:<\/strong> gu\u00edas de monta\u00f1a locales; <strong>Restricciones:<\/strong> <strong>advertencias de seguridad en los senderos<\/strong>; mant\u00e9n a los ni\u00f1os en los <strong>senderos se\u00f1alizados<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Parques naturales regionales (Parc Ela, Thal)<\/strong> &#8211; <strong>Acceso m\u00e1s pr\u00f3ximo:<\/strong> tren\/autob\u00fas local; <strong>Edad:<\/strong> variada; <strong>Gu\u00edas recomendados:<\/strong> oficinas del parque y coordinadores de voluntarios; <strong>Restricciones:<\/strong> la mayor\u00eda de los proyectos se llevan a cabo con la <strong>aprobaci\u00f3n<\/strong> y el apoyo <strong>del parque<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/p>\n<h2><strong>Seguridad, permisos, presupuestos y una lista de planificaci\u00f3n paso a paso<\/strong><\/h2>\n<h3><strong>Puntos legales y de seguridad b\u00e1sicos<\/strong><\/h3>\n<p><strong>Comienzo cada programa confirmando las normas de las zonas protegidas.<\/strong> Las restricciones de las zonas n\u00facleo suelen prohibir los desplazamientos fuera del sendero y pueden exigir permisos o gu\u00edas autorizados. <strong>Siempre compruebo las normas espec\u00edficas del parque o de la oficina de la reserva<\/strong> y hago constar si es obligatorio un <strong>permiso<\/strong> o un <strong>gu\u00eda<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Preveo cambios meteorol\u00f3gicos r\u00e1pidos y planifico los efectos de la altitud.<\/strong> Controlo los perfiles de ascenso e informo a los l\u00edderes sobre los signos <strong>del mal de altura<\/strong> antes de cualquier excursi\u00f3n por encima de <strong>los 1.500-2.000 m<\/strong>. Llevo <strong>pulsiox\u00edmetros<\/strong> en los viajes de varios d\u00edas a gran altitud e insisto en que los participantes informen pronto de los s\u00edntomas. Tambi\u00e9n tengo en cuenta opciones m\u00e1s cortas y de menor impacto si aparecen s\u00edntomas.<\/p>\n<p><strong>Aplico los principios de No Dejar Rastro en cada salida.<\/strong> Eso significa que <strong>el tama\u00f1o de los grupos<\/strong> se ajusta a la capacidad de los senderos, la <strong>gesti\u00f3n<\/strong> estricta <strong>de los residuos<\/strong> y la no recogida de plantas, insectos o muestras geol\u00f3gicas sin permisos expl\u00edcitos. Ense\u00f1o comportamientos sencillos que reducen el impacto y el riesgo legal: <strong>mantente en los senderos se\u00f1alizados<\/strong>, reduce al m\u00ednimo <strong>la perturbaci\u00f3n de la fauna<\/strong> y <strong>recoge toda la basura<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Gestiono el terreno y los obst\u00e1culos de agua de forma proactiva.<\/strong> Eval\u00fao <strong>la dificultad de la ruta<\/strong> en funci\u00f3n de la capacidad del grupo, exploro los cruces de arroyos durante la fase de planificaci\u00f3n y evito los cruces de gran caudal despu\u00e9s de fuertes lluvias. Para <strong>viajar por<\/strong> <strong>glaciares<\/strong> o <strong>nieve<\/strong> escarpada, necesito <strong>gu\u00edas titulados<\/strong> y <strong>equipo de rescate<\/strong> adecuado. Documento <strong>los contactos de<\/strong> <strong>rescate en monta\u00f1a<\/strong> y <strong>de la oficina del parque<\/strong> y los distribuyo a los l\u00edderes antes de la salida.<\/p>\n<h3><strong>Log\u00edstica previa al viaje, elementos del presupuesto y una lista de control paso a paso<\/strong><\/h3>\n<p><strong>A continuaci\u00f3n enumero las acciones pr\u00e1cticas<\/strong> que realizo (o asigno) en la ventana final de planificaci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Obt\u00e9n permisos y autorizaciones:<\/strong> solicita permisos para la zona n\u00facleo, investiga las restricciones de las especies protegidas y aseg\u00farate los permisos de recolecci\u00f3n con suficiente antelaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Reserva alojamiento y gu\u00edas:<\/strong> reserva <strong>los refugios del SAC<\/strong> y los gu\u00edas contratados con varios meses de antelaci\u00f3n; confirma las pol\u00edticas de cancelaci\u00f3n y de grupo m\u00ednimo.<\/li>\n<li><strong>Organiza el transporte y el seguro:<\/strong> establece <strong>tarifas de grupo SBB<\/strong> y contrata <strong>un seguro de viaje de grupo<\/strong> que cubra el rescate y la evacuaci\u00f3n en monta\u00f1a.<\/li>\n<li><strong>Prepara el gui\u00f3n del briefing de seguridad:<\/strong> cubre la ruta, la contingencia meteorol\u00f3gica, el sistema de compa\u00f1eros, las se\u00f1ales de emergencia y la conciencia de la altitud. Comparte este gui\u00f3n con todos los l\u00edderes.<\/li>\n<li><strong>Recopila los contactos de emergencia:<\/strong> haz una lista de los n\u00fameros de tel\u00e9fono de la oficina del parque, del servicio de rescate de monta\u00f1a del cant\u00f3n, del hospital m\u00e1s cercano y del gu\u00eda local; distrib\u00fayela a los l\u00edderes de grupo y c\u00e1rgala en los tel\u00e9fonos m\u00f3viles.<\/li>\n<li><strong>Re\u00fane el botiqu\u00edn y los suministros m\u00e9dicos:<\/strong> asigna el equipo grupal y personal; comprueba los botiquines de primeros auxilios, las bombonas de ox\u00edgeno o los ox\u00edmetros de pulso y cualquier medicamento recetado.<\/li>\n<li><strong>Mapas y herramientas meteorol\u00f3gicas:<\/strong> descarga <strong>los mapas offline de Swisstopo<\/strong> y la <strong>aplicaci\u00f3n MeteoSwiss<\/strong>; establece notificaciones de alerta meteorol\u00f3gica para la ruta.<\/li>\n<li><strong>Permisos y consentimientos:<\/strong> prepara formularios de consentimiento fotogr\u00e1fico y de datos para los participantes y tutores; gu\u00e1rdalos de forma segura.<\/li>\n<li><strong>Lista de comprobaci\u00f3n del presupuesto:<\/strong> incluye <strong>los billetes de grupo de SBB<\/strong>, las <strong>tasas de gu\u00edas y parques<\/strong>, las reservas de caba\u00f1as o albergues, la compra o alquiler de equipo y el seguro de grupo.<\/li>\n<li><strong>T\u00e1cticas de ahorro:<\/strong> elige puntos de partida a los que se pueda llegar en <strong>transporte p\u00fablico<\/strong> para evitar el alquiler de autobuses, solicita tarifas escolares o de oficinas de turismo, y reserva con antelaci\u00f3n para conseguir tarifas m\u00e1s bajas. A menudo planifico rutas que empiezan en una <strong>estaci\u00f3n de SBB<\/strong> para reducir los costes del transporte de superficie y simplificar la log\u00edstica &#8211; consulta mis sugerencias de viaje familiar para rutas en transporte p\u00fablico.<\/li>\n<li><strong>Confirmaciones finales:<\/strong> vuelve a comprobar las reservas de refugios y gu\u00edas del SAC, confirma las reservas de billetes de grupo SBB, organiza una \u00faltima sesi\u00f3n informativa de seguridad con los l\u00edderes y realiza una inspecci\u00f3n del equipo la noche antes de la salida.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Tengo en cuenta los plazos de entrega.<\/strong>  Los refugios SAC, las visitas guiadas y algunos permisos de zonas protegidas suelen requerir meses de antelaci\u00f3n, por lo que aseguro las reservas importantes con antelaci\u00f3n y escalono los gastos no esenciales para gestionar el flujo de caja. Tambi\u00e9n archivo un breve <strong>informe posterior al viaje<\/strong> en el que anoto los <strong>cuasi accidentes<\/strong> y los problemas con los permisos; esas lecciones alimentan el siguiente plan.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Young-Explorers-Camps-2024-Adrenaline-June-1-210.jpg\" alt=\"Summer camp Switzerland, International summer camp\" title=\"\"><\/p>\n<p>  Fuentes:<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Suiza: compacta, biodiversa, 65.000 km de senderos, transporte p\u00fablico fiable&#8230; perfecta para clases al aire libre de bajo coste y adaptadas al plan de estudios.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[308,305,288,299,300],"tags":[],"class_list":["post-68523","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-acampada","category-ciclismo","category-escalada","category-explora","category-viajar"],"wpml_language":null,"taxonomy_info":{"category":[{"value":308,"label":"Acampada"},{"value":305,"label":"Ciclismo"},{"value":288,"label":"Escalada"},{"value":299,"label":"Explora"},{"value":300,"label":"Viajar"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":{"display_name":"grivas","author_link":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/author\/grivas\/"},"comment_info":"","category_info":[{"term_id":308,"name":"Acampada","slug":"acampada","term_group":0,"term_taxonomy_id":308,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":15,"filter":"raw","cat_ID":308,"category_count":15,"category_description":"","cat_name":"Acampada","category_nicename":"acampada","category_parent":0},{"term_id":305,"name":"Ciclismo","slug":"ciclismo","term_group":0,"term_taxonomy_id":305,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":15,"filter":"raw","cat_ID":305,"category_count":15,"category_description":"","cat_name":"Ciclismo","category_nicename":"ciclismo","category_parent":0},{"term_id":288,"name":"Escalada","slug":"escalada","term_group":0,"term_taxonomy_id":288,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":15,"filter":"raw","cat_ID":288,"category_count":15,"category_description":"","cat_name":"Escalada","category_nicename":"escalada","category_parent":0},{"term_id":299,"name":"Explora","slug":"explora","term_group":0,"term_taxonomy_id":299,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":15,"filter":"raw","cat_ID":299,"category_count":15,"category_description":"","cat_name":"Explora","category_nicename":"explora","category_parent":0},{"term_id":300,"name":"Viajar","slug":"viajar","term_group":0,"term_taxonomy_id":300,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":14,"filter":"raw","cat_ID":300,"category_count":14,"category_description":"","cat_name":"Viajar","category_nicename":"viajar","category_parent":0}],"tag_info":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/68523","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=68523"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/68523\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=68523"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=68523"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/youngexplorersclub.ch\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=68523"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}